内容导读：导航目录:1、小班交通工具真方便科学教案2、环保主题班会课教案3、交通工具幼儿教案设计意图怎么写4、如何在区域活动中渗透环境教育5、如何在幼儿园区域活动中渗透环保教育有感小班交通工具真方便科学教案 设计背景本...……
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小班交通工具真方便科学教案
设计背景
本年龄幼儿喜欢汽车较多，结合这一特点为培养幼儿发散思维的能力，进行此课程设计。
活动目标
1．引导幼儿清楚连贯地表达自己对各种交通工具的认识，进一步了解各种交通工具的用途。
2．要求幼儿注意倾听同伴谈话，了解别人谈话的内容，从中吸取有用的信息，丰富自己的谈话内容。
3．引导幼儿想像未来的交通工具，激发独创性思维。
重点难点
引导幼儿发散思维时需幼儿大胆想像，并说出自己的想法。
活动准备
1．各种交通工具的图片与玩具若干。
2．平时丰富幼儿有关交通工具的知识。
活动过程：
(一)创设情景，引出话题。
1．教师神秘地拿出玩具大卡车，提问：这是什么?它有什么用途?
2．出示小轿车，提问：这是什么?它有什么用途?
3．请幼儿根据自己的经验讲讲认识的交通工具，教师按幼儿讲述内容出示图片。
(二)引导幼儿围绕话题分成若干组自由交谈交通工具的用途。
要求幼儿商量谈话次序，轮流谈话，不抢着讲，也不能光听别人讲，自己不发表意见。
教师轮流巡视指导幼儿的谈话，用插话的 *** 将幼儿谈话内容集中在“什么工具有什么用”的话题上。
(三)帮交通工具分类。
引导幼儿将交通工具分类，进一步加深对交通工具的认识。
出示交通工具图片，黑板上划分成三类(运货、载人、特殊用途) 请幼儿操作，要求先说出其名称，再将卡片贴在对应用途的分类区。
(四)谈话 未来的交通工具。
1．引导幼儿拓展谈话内容，想像未来的各种交通工具。
2．小结：表扬幼儿的创造性想像，鼓励幼儿好好学习，长大后设计更特殊、更有用的交通工具。
五、各领域渗透
科学：引导幼儿通过观察、比较各种交通工具的主要特征及不同用途，了解它们与人们生活的关系。
艺术：学习有关内容的歌舞，如：《小小交通警》(集体舞)、《大吊车》(音乐游戏)，丰富幼儿对交通工具的认识以及交通知识。
美术：启发幼儿发挥创造力，设计出最新型、最特别的交通工具。
六、生活中渗透 在日常生活中有意引导幼儿观察周围事物，了解其特征，知道其用途。
七、环境中渗透 在活动室内放置交通工具的玩具，张贴交通工具图片，引导幼儿细心观察，并学习讲述。
八、家庭中渗透 请家长配合在日常生活中创设让幼儿观察、了解各种交通工具的条件，丰富幼儿的交通知识。
教学反思
在活动过程中，幼儿的积极性被调动起来，但幼儿可能是因为年龄小，自己有很好的想像，可不敢大声说出来。 因在之后的教学中多加入实物及动画，更加调动幼儿积极性。
环保主题班会课教案
一、活动目的：通过这次活动，引导学生关心自己生活的环境，明确环境保护的重要性，提高保护环境、保护地球的意识；培养学生良好的个人习惯，鼓励人人争做环保小卫士，使他们自觉地用行动来保护环境、保护地球。
二、活动准备：
1、通过广泛阅读报刊杂志、借助丰富的 *** 资源搜集环境污染的图片资料；
2、自己编写环保童谣，绘制环保宣传画，用废品 *** 环保手工艺品，学唱一首有关环保的歌曲。
三、活动过程
（一）宣布主题班会开始
张：原以为你是那么宽广，不在乎带走一片荫凉；
鲁：原以为你那么坚强，没想到你的眼泪在流淌。
张：地球，我们唯一的家园，让我们爱你到地久天长！
鲁：地球，我们的母亲，让我们尽情沐浴你的阳光！
张：我们刚刚学习了《只有一个地球》这篇课文，知道地球是一个极可爱又容易破碎的星球，也知道了地球是我们人类生存的唯一家园。
鲁：但是，随着现代科技、经济的飞速发展，我们的家园正在遭受破坏，地球上的空气、水、土壤等等正在受到严重的污染，这带来了一系列的环境问题。为了共建我们的绿色家园，
合：《让环保走进我们的生活》主题班会现在开始！
（二）环保小品表演
鲁：大森林里的动物聚集到一起了，它们在干什么呢？请欣赏小品《动物法庭》。
张：看完小品，我们明白了，无论是人类还是动物，我们生活在同一个家园里，我们在一起，互利互惠，长期共存，缺一不可。
鲁：所以，保护地球也应该保护动物，热爱大自然也应该热爱动物！
（三）回顾环保活动
张：说到这让我想起了今年五月，华中里小学老师来我校传经送宝时，我们曾参加过的那次寻找小动物的寻宝活动。
鲁：是啊，那次活动给人的印象很深刻。我相信同学们也都还记得。有哪位同学愿意说一说你参加那次活动的感受和体会。
（学生自由发言）
鲁：当时的情形已经被拍了下来，我们一起来看看那张照片吧。
（看华中里老师和希小学生一起送小鸟回家的照片）
张：你们做得真好！用自己的实际行动来保护环境。其实，保护环境就是要爱护大自然的万事万物。我们学校为了提高我们的环保意识，培养我们良好的环保习惯，曾开展了很多活动。哪位同学说说看，你曾参加了哪些活动？
（学生自由发言）
（四）环保知识知多少
鲁：大家参加的环保活动真多啊！为了考察大家对环保知识的了解情况，我们特地准备了几道抢答题。请听题：
1、眼睛劳累了，看一看（B）色对眼睛有好处。
A．红色 B．绿色 C．黄色
2、为保护蓝天，我们在出门时，应该（C）
A．尽量选择乘坐舒适的交通工具
B．使用私人车
C．尽量选择乘坐公共交通工具
3、减小“白色污染”我们应该（A）
A．自觉地不用、少用难降解的塑料包装袋
B．乱扔塑料垃圾
C．尽量使用塑料制品
4、随着绿色消费运动的发展，全球已逐渐形成一种（B）的生活风尚
A．追求时尚 破坏环境
B．保护环境 崇尚自然
C．保护环境 盲目消费
5、21世纪是（C）世纪
A．科技 B．经济 C．环保
6、选无磷洗衣粉（B）
A．保护衣物 B．防止污染 C．保护双手
7、1972年联合国人类环境会议把（C）定位环境日
A．4月5日 B．5月5日 C．6月5日
8、生物圈一般是指包括（B）所形成生物系统的边界圈与大自然边界圈相互关系、影响。
A．人类、动物 B．人类、动物、植物 C．动物、植物
9、一节1号电池能十一平方米的土地永远失去利用价值，一粒扣式电池可污染（C）
A．1立方米水 B．1000立方米水 C．6万立方米水
10、当前人类社会面临六方面的严重环境问题之一：（B）
A．生态环境恶化问题
B．生态环境恶化与新资源开发带来的环境问题
C．新资源开发的问题
（五）我为环保支支招
张：大家知道的环保知识真多呀，下面我们一起看一组环保资料。
（看大屏幕上出示的环保资料）
张：从刚才的图片资料中，我们可以看出，近几年，我们的环境状况越来越糟。持续的干旱或暴雨，频频光顾的沙尘暴，被污染的空气和海洋，不再蔚蓝的天空......这都是我们人类不爱护环境，不善待自然带来的恶果。
鲁：应该说，环保的话题很多，人们要为环保所做的事也很多。那么，我们，一个小学生又能为环保做些什么呢？那就让我们用我们的行动来说话吧。
张：请把你们保护环境的好习惯、好 *** 告诉大家。（自由交流）
我可以节约每一张纸；我可以爱护花草树木；我可以节约用水（生活用水重复使用：洗菜洗手的水攒起来冲厕所。洗衣的水可以用来拖地，拖完地还可以冲厕所）；我尽可能少用或不用塑料袋；我可以把用过的电池收集起来送到收集点；我可以不乱扔废弃物。我可以尽好自己的义务，做到一日三扫。我可以勇敢阻止破坏环境的行为。......
（童谣展示：诵读儿歌；变废为宝手工秀展示；环保宣传画......）
（六）诵读环保公益广告
鲁：刚才大家谈得非常好，说的都是自己能够做到的一些小事，但都确实对环保有益，这说明我们已经有了很强的环保意识，为了让我们把这种意识更深的刻在脑海里，下面我们一起诵读一组环保公益广告词。（齐声朗读）
——水是生命之源，请节约每一滴水，如果人类不节约水，那么最后一滴水将是人们的眼泪。
——天空是小鸟的家，河流是鱼儿的家，地球是我们的家。
——把绿色带到世界的每一个角落，让绿色流入人们心中。
——保持地球生态平衡，就是保护人类自身。
——爱护环境，保护地球，让我们用双手共同撑起一片蔚蓝的天空。
（七）活动小结
具体的范文模板
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交通工具幼儿教案设计意图怎么写
设计意图：
交通问题是幼儿日常生活中经常接触的。利用交通工具是幼儿生活经验的一部分。借交通工具的便利，幼儿可以跨越社区及城市，扩大视野，增加他们对环境的认识。而交通工具又具有能在天上飞，能在地上跑，能在水里游等特点，让幼儿感到很神奇，能激起幼儿极大的兴趣。
另外，当幼儿学会独立行走并变得更乐意自主运动时，交通事故的威胁就潜伏在身边，因此，让幼儿及时了解一些安全常识、树立遵守交通规则、注意交通安全的意识是十分重要的。
本主题就是以交通工具为核心，通过"车的王国"、"船的世界"和"飞机与飞船"这三个二级主题展开的。通过参观、谈话、唱歌、折纸、做手工及综合实践活动，让幼儿亲自到路口去观察，亲自坐车去体验等形式，丰富相关经验，了解现代科学技术的发展给人们带来的方便，从而帮助幼儿将零散的知识经验加以整理和丰富，加深对各种交通工具的认识，在此过程中萌发观察、发现的兴趣及积极探究的欲望。
预设教育目标：
1、能用连贯的语言讲述自己的见闻。
2、能够积极地参与角色游戏，并为角色游戏的开展出主意想办法，并大胆尝试。
3、愿意动手 *** ，在做做玩玩中，感受成功的喜悦。
预设学习目标：
1、知道各种常见交通工具的外形特征、用途及乘坐不同交通工具的简单常识，丰富相关经验。
2、认识常见的交通标志，懂得一些交通规则。
3、学习三拍子的歌曲，感受三拍子"强弱弱"的节奏特点。
4、知道3、4的相邻数，并对粗细、高矮和厚薄有更明确的认识。
如何在区域活动中渗透环境教育
一、材料投放体现变废为宝
皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料。”区域活动的教育功能主要是通过材料来实现的。材料不同，幼儿的操作 *** 不同，幼儿在活动过程中所获取的知识经验也就不同。与集体教学活动相比，区域活动的材料更丰富，形式更多样，幼儿在操作过程中也将会变得更加聪明、自信、大胆。但在实际活动中，我们发现有的材料只具有观赏价值，而不能操作；有的材料比较死板，不能激发幼儿的活动兴趣；有的材料过于昂贵，不够实际。因此，在提倡环境教育的同时，多多利用废旧物品是有利无弊的（采用的废旧物品必须经过清洗、消毒，确定卫生才能投放使用）。当然，在材料的投放及创设过程中，需要老师、幼儿、家长的共同合作，才能做得更好。
（一）教师的用心准备
教师作为活动的支持者，在材料投放以前，教师要认真分析各活动区的教育功能，并根据幼儿的年龄特点、生活经历、知识经验及能力水平提供足够并适合幼儿发展的活动材料。另外，教师还要对材料进行定期更换，更新组合及综合运用。而在材料内容选择上，教师要做个有心人，积极利用身边的废旧物品，主张“变废为宝”，为幼儿树立一个良好的榜样。
（二）幼儿的主动参与
如果是单纯的教师为幼儿创设环境，则很可能影响幼儿与环境情感交流的效果，如果引导幼儿共同参与，则能使幼儿对环境产生亲和感及参与欲望，在整个过程中发展了幼儿的自主性、创造性。在区域活动材料投放时，我们要充分发挥幼儿的积极性，鼓励幼儿收集废旧物品。不到几天时间，小朋友便从家里带来了各种各样的废旧物品，咋一看，班里像成了废品收购站。但是，在老师的指导帮助下，小朋友们经过分类、装饰，使原来的废旧物品全部派上了用场：“巧手区”的小朋友用干花、干草 *** 了贺卡，用“开心果”壳做成了项链，用贝壳粘成一幅装饰画；医院里的“医生”穿上了白衬衫更加像模像样了；“自然区”里小朋友把可乐瓶中间剪开一部分，种了含羞草；在方便面盒里种上了葱、大蒜，把树叶做成了书签。“娃娃家”里的娃娃穿上了小朋友小时候穿过的衣服，更可爱了，小巧玲珑的桌子和小床铺了漂亮的台布，感觉很温馨。通过这次活动我发现小朋友比以前更加喜欢玩区域活动了，而且动手能力也比以前有所进步，创新意识也逐渐增强，更主要的是环保意识有了明显的提高。
（三）家长的积极配合
家长工作是非常丰富的教育资源，在我们开展区域活动的同时，也积极鼓励家长的配合。旨在通过家长的参与，让他们知道废旧物品有再使用价值，并能积极帮助幼儿园收集材料，教育孩子做个有心人，关心集体，保护环境。同时还增强了家园的密切联系。这学期我们为了丰富区域活动，建议家长和幼儿齐努力，利用废旧物品进行“小 *** ”，家长们都十分支持。用花生油的瓶子 *** 了大公鸡，用挂历纸和光明牛奶盒做了一支“大帆船”，用纸杯做了“小丑”，用矿泉水瓶做了一个漂亮的“日本娃娃”，用旧卡纸、报纸做了一顶太阳帽……家长的积极参与使区域丰富了许多，他们的环保意识也无疑为幼儿树立了榜样，同时也为他们进行很好的环保宣传。
二、内容选择构建环保主题
随着区域活动的深入开展，怎样让环保教育和区域活动相结合呢？我认为环境的创设既要体现近期活动的目标，又要美观、学具化。并重视环境潜能的发挥，让幼儿通过直接接触玩具和各种材料，发展各种感觉器官和观察力，认识各种物体的特性和用途，体会事物相互之间的作用和因果关系，从而获得新知识。同时促进幼儿的注意力、记忆力、想象力、思维能力和动手能力的发展。在综合活动“交通工具――汽车”一课，为了培养幼儿的环保意识，我们从通过以下几个活动的开展而入手的：1、先组织幼儿到马路边观察汽车的行驶，引导他们发现汽车排放出的尾气，了解尾气中的有害物质给人类带来的危害之大。2、鼓励幼儿想一想，做一做，设计“环保汽车”。这一活动开展后，好多小朋友都设计出新颖别致的“环保汽车”。3、好多小朋友都是爸爸妈妈开汽车或助动车来接送的，于是我们积极鼓励幼儿回家后“教育”家人要多骑自行车，多步行，尽量减少助动车的尾气。
三、整理评价培养环保行为
众所周知，区域活动不同于其它学科活动，每次区域活动结束时，幼儿就要进行整理、分类及摆放。评价是一种导向，教师的正确评价导向将直接影响幼儿的行为习惯，因此，我们在评价环节中就突出环保行为的培养。以前，有些小朋友会将东西胡乱一放，有的小朋友活动结束后不洗手等等。现在，我们通过以下几个要求来培养幼儿环保行为，树立环保意识：
1、要求每个幼儿都要把自己玩过的活动区整理好，并要分类摆放，方便下次活动，如各种不同积木应放在相应的篮子里。
2、如果发现活动区里有不干净的地方，马上要拿抹布擦干净，以保持环境的整洁。那是一次区域活动结束后，我看见慧慧一个人拿抹布在擦“手工区”的桌子，而且擦得很认真，我感到很奇怪，因为我当时并未叫她擦呀。一问才知，原来其他小朋友在“手工区”活动后，桌子上留下了浆糊、橡皮泥的痕迹，慧慧便主动将它擦干净。我为她的举动感到很高兴，并马上进行随机教育。从那以后，小朋友都很自觉的保持教室里的环境整洁。
3、活动结束后一定要洗手，洗手时不能浪费水，洗完后要拧紧水龙头。在此之前，我曾利用课堂内外向幼儿灌输过有关水的知识，让他们知道水来之不易，我们要珍惜水资源。
在评价中强化突出这一点，小朋友的环保意识比以前强多了，一些平时的不良习惯也改掉了。特别是在用水方面，平时喝水总是喝多少，要多少，绝不浪费水。教室里各类玩具和图书的摆放也井然有序。
随着幼儿知识面的扩展，及环境教育的深入开展，我们除了在区域活动中渗透环保教育外，还可以在其他学科中也开展环保教育，寓环保教育教育于一日生活中，让幼儿从小关心环保，参与环保，学做“环保人”。
如何在幼儿园区域活动中渗透环保教育有感
【摘要】当前环境保护日益被人们所重视，环保教育在幼儿园也得到了的深入的开展，与此同时，我们的教师根据幼儿的兴趣、能力及认知水平，设置了各种富有教育意义的区域活动，让幼儿自主地在其中进行丰富的活动，我们的教师一般设有美工、科学、表演、语言等各种满足幼儿身心兴趣和个性需要的区域。
【关键词】幼儿教育 环保渗透
如何实现区域活动与环保教育的有机结合呢？
一、材料投放体现变废为宝
皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料。”区域活动的教育功能主要是通过材料来实现的。材料不同，幼儿的操作 *** 不同，幼儿在活动过程中所获取的知识经验也就不同。与集体教学活动相比，区域活动的材料更丰富，形式更多样，幼儿在操作过程中也将会变得更加聪明、自信、大胆。但在实际活动中，我们发现有的材料只具有观赏价值，而不能操作；有的材料比较死板，不能激发幼儿的活动兴趣；有的材料过于昂贵，不够实际。因此，在提倡环境教育的同时，多多利用废旧物品是有利无弊的（采用的废旧物品必须经过清洗、消毒，确定卫生才能投放使用）。当然，在材料的投放及创设过程中，需要老师、幼儿、家长的共同合作，才能做得更好。
（一）教师的用心准备
教师作为活动的支持者，在材料投放以前，教师要认真分析各活动区的教育功能，并根据幼儿的年龄特点、生活经历、知识经验及能力水平提供足够并适合幼儿发展的活动材料。另外，教师还要对材料进行定期更换，更新组合及综合运用。而在材料内容选择上，教师要做个有心人，积极利用身边的废旧物品，主张“变废为宝”，为幼儿树立一个良好的榜样。
（二）幼儿的主动参与
如果是单纯的教师为幼儿创设环境，则很可能影响幼儿与环境情感交流的效果，如果引导幼儿共同参与，则能使幼儿对环境产生亲和感及参与欲望，在整个过程中发展了幼儿的自主性、创造性。在区域活动材料投放时，我们要充分发挥幼儿的积极性，鼓励幼儿收集废旧物品。不到几天时间，小朋友便从家里带来了各种各样的废旧物品，咋一看，班里像成了废品收购站。但是，在老师的指导帮助下，小朋友们经过分类、装饰，使原来的废旧物品全部派上了用场：“巧手区”的小朋友用干花、干草 *** 了贺卡，用“开心果”壳做成了项链，用贝壳粘成一幅装饰画；医院里的“医生”穿上了白衬衫更加像模像样了；“自然区”里小朋友把可乐瓶中间剪开一部分，种了含羞草；在方便面盒里种上了葱、大蒜，把树叶做成了书签。“娃娃家”里的娃娃穿上了小朋友小时候穿过的衣服，更可爱了，小巧玲珑的桌子和小床铺了漂亮的台布，感觉很温馨。通过这次活动我发现小朋友比以前更加喜欢玩区域活动了，而且动手能力也比以前有所进步，创新意识也逐渐增强，更主要的是环保意识有了明显的提高。
（三）家长的积极配合
家长工作是非常丰富的教育资源，在我们开展区域活动的同时，也积极鼓励家长的配合。旨在通过家长的参与，让他们知道废旧物品有再使用价值，并能积极帮助幼儿园收集材料，教育孩子做个有心人，关心集体，保护环境。同时还增强了家园的密切联系。这学期我们为了丰富区域活动，建议家长和幼儿齐努力，利用废旧物品进行“小 *** ”，家长们都十分支持。用花生油的瓶子 *** 了大公鸡，用挂历纸和光明牛奶盒做了一支“大帆船”，用纸杯做了“小丑”，用矿泉水瓶做了一个漂亮的“日本娃娃”，用旧卡纸、报纸做了一顶太阳帽……家长的积极参与使区域丰富了许多，他们的环保意识也无疑为幼儿树立了榜样，同时也为他们进行很好的环保宣传。
二、内容选择构建环保主题
随着区域活动的深入开展，怎样让环保教育和区域活动相结合呢？我认为环境的创设既要体现近期活动的目标，又要美观、学具化。并重视环境潜能的发挥，让幼儿通过直接接触玩具和各种材料，发展各种感觉器官和观察力，认识各种物体的特性和用途，体会事物相互之间的作用和因果关系，从而获得新知识。同时促进幼儿的注意力、记忆力、想象力、思维能力和动手能力的发展。在综合活动“交通工具――汽车”一课，为了培养幼儿的环保意识，我们从通过以下几个活动的开展而入手的：1、先组织幼儿到马路边观察汽车的行驶，引导他们发现汽车排放出的尾气，了解尾气中的有害物质给人类带来的危害之大。2、鼓励幼儿想一想，做一做，设计“环保汽车”。这一活动开展后，好多小朋友都设计出新颖别致的“环保汽车”。3、好多小朋友都是爸爸妈妈开汽车或助动车来接送的，于是我们积极鼓励幼儿回家后“教育”家人要多骑自行车，多步行，尽量减少助动车的尾气。
三、整理评价培养环保行为
众所周知，区域活动不同于其它学科活动，每次区域活动结束时，幼儿就要进行整理、分类及摆放。评价是一种导向，教师的正确评价导向将直接影响幼儿的行为习惯，因此，我们在评价环节中就突出环保行为的培养。以前，有些小朋友会将东西胡乱一放，有的小朋友活动结束后不洗手等等。现在，我们通过以下几个要求来培养幼儿环保行为，树立环保意识：
1、要求每个幼儿都要把自己玩过的活动区整理好，并要分类摆放，方便下次活动，如各种不同积木应放在相应的篮子里。
2、如果发现活动区里有不干净的地方，马上要拿抹布擦干净，以保持环境的整洁。那是一次区域活动结束后，我看见慧慧一个人拿抹布在擦“手工区”的桌子，而且擦得很认真，我感到很奇怪，因为我当时并未叫她擦呀。一问才知，原来其他小朋友在“手工区”活动后，桌子上留下了浆糊、橡皮泥的痕迹，慧慧便主动将它擦干净。我为她的举动感到很高兴，并马上进行随机教育。从那以后，小朋友都很自觉的保持教室里的环境整洁。
3、活动结束后一定要洗手，洗手时不能浪费水，洗完后要拧紧水龙头。在此之前，我曾利用课堂内外向幼儿灌输过有关水的知识，让他们知道水来之不易，我们要珍惜水资源。
在评价中强化突出这一点，小朋友的环保意识比以前强多了，一些平时的不良习惯也改掉了。特别是在用水方面，平时喝水总是喝多少，要多少，绝不浪费水。教室里各类玩具和图书的摆放也井然有序。
随着幼儿知识面的扩展，及环境教育的深入开展，我们除了在区域活动中渗透环保教育外，还可以在其他学科中也开展环保教育，寓环保教育教育于一日生活中，让幼儿从小关心环保，参与环保，学做“环保人